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赴美学习及对英语教学的体会_英语论文
作者:论文网    更新:2018-12-04    来源:论文网    栏目:小学英语教学论文

 


 北京化工学院附中 杜慧芳 

我在美国学习了四个月,这在人的一生的长河中只是一条浅浅的小溪,但是它将对我的一生会产生极大的影响。通过培训收获颇丰,特别在教学方面收获特别大,极大地丰富了教法,教育观念的改变是必然结果,我真正了解了素质教育的内涵,初步了解了美国威斯康星州的中小学的教育体系和教育的方向及任务。这次培训项目包括两部分:英语语言学习和深入学校体验生活。 

一.语言学习情况 
这次培训的前两个月,我们在密尔沃基大学学习,目的是提高我们的英语水平。刚开始时听力没有过关,我被分在了听力班,这对我真的是个不小的打击。在国内自认为自己的英语水平与美国人会话应该不成问题,但是真正到了美国才知道自己的英语水平有多差,真是"单词用时方很少",于是也就更加珍惜这次学习的机会,学习非常刻苦努力。我充分利用大学里的各种设施强化自己的英语,特别是在听说两方面,争取各种机会进行练习如;听录音,看电视,在电脑中读新闻,做托福测试题。在课堂上,中国教师培训团给ESL的老师留下了深刻的印象--勤奋、刻苦、好问、认真完成作业、出勤率100%,辛勤的汗水定能获得丰硕的成果,经过两个月的培训基本上能够看懂电视节目70%-80%。在利用各种手段进行"充电"的同时,作为一名教师,我认真学习美国教师的教法。课堂上认真地观察并做了详细的笔记。ESL教师的教法真是新颖别致,没有我想象中的大学老师那种讲座式的授课方式,总是让学生在一种新鲜而有趣的氛围下学习,使学生的激情总保持在亢奋状态。这使我更认识到教学方法教学过程中的重要性,也意识到自己的教学方法匮乏,自己的课堂是多么的单调,乏味。于是我找到了我国学生学习外语感到吃力的原因;教师强行让学生背各种知识,课堂活动的形式少得可怜。通过学习,我领略了美国教师的教学艺术,感到学习一门外语是非常有趣,非常快乐的一件事。遗憾的是我没有使我的学生有这样的感觉,于是我产生了跃跃欲试的感觉,定下决心,回国后一定要在课堂活动的设计上下功夫,使自己的课堂也能每天听到学生的笑声,看到学生的笑脸。以下是我想在课堂上尝试的方法 
1.听力方面可采用 
(1)听英文歌曲的方式 
(2)看简易动画片 
(3)先讨论听力练习中的有关内容,再做听力练习。 
(4)在做听力练习以前,可以先给有关词汇让学生猜测词义,然后再进行下面的练习。 
(5)给学生听力材料中有关的图片,先让他们描述图片,再进行练习 

2.口语练习可采用 
(1)每周给学生一个话题,让学生练习口语表达如;什么样的朋友才是真正的朋友?再如;春天到了,气候变化很大,你如何适应不同的气候? 
(2)让学生自制一个彩色的日历,每天汇报当天的日期、天气情况和节日并做记录。月末让学生进行归纳如;一个月里有多少个晴天、雨风天、雪天等等。利用这个练习使学生练习日期、天气的表达方式及在各种节日时应该使用的祝贺语。 
(3)做一些游戏。这可以使学生练习对话,还可以活跃课堂气氛如;Lastletter(可以复习所学过的单词,第一个单词的尾字母是第二个单词的首字母) 
Chinesewhispers(跟每行第一个学生说一个句子,然后让他们往后传,最后一个学生说出的句子意思与所给的句子通常会有变化) 
Wordassociation(给几个单词,让学生说出相关内容如;给"宾馆"这个单词让学生说出相关单词) 

3.阅读练习 
(1)进行指导练习 
(2)先提出与阅读有关的几个问题,让学生讨论、猜测,然后再进练习 
(3)给一个框架,让学生通过阅读找出有关信息 

4.写作练习 
   (1)通过阅读的内容进行写作练习,可以给学生说明,让他们进行分组练习 
(2)通过英文描述进行绘画既将相关内容画下来 
(3)给学生图画。让学生用英文描述 
(4)对差生可给些问题,学生可以通过回答问题的方式来完成写作 
(5)可以用填空的方式练习写作 
总之,通过培训,使我认识到我们的英语课堂太死板,教法应丰富多彩,应该给学生提供各种方式进行学习活动。我们将把所学教法用于教学之中,这将使学生和教师都收益,它将成为朝阳教育巨大的无形资产。 

二.深入学校体验生活   
我先后下到了三所学校。其中一所是科技小学,一所是双语学校,还有一所是国际语言学校,还参观了密尔沃基市的几所较大的公立校。这些学校给我留下了深刻的印象,使我感触很多,以下是值得我们学习的几方面 
(1)尊重学生的主体作用,注重实践 
在我走访的几所学校里,在课堂活动中几乎看不到教师中心的这种授课方式,而学生整堂课都在自己活动中学习知识。他们的班级小,学生少,因此教师强化了对个人的关心如:数学课上学生做5*?=100这道题,学生通过数塑料片的方式进行小组练习,实践后汇报结果。实践课上老师提出几个问题,然后让学生进行实践,最后得出问题的答案。美学生学习知识的过程是通过活动实践而感悟的过程。可以通过各种不同的方式学习,发挥了学生的潜能,学生有机会有可能向各个方面发展。美教师认为,听过的东西会忘记;看过的东西会记住;亲自实践了才会真正理解。他们对知识学习的本质的认识是:他们认为发现知识和创造知识才叫学问,人不可能知道所有的知识,所以要教学生发现知识和创造知识的能力,应教的是学习的过程,从而培学生分析能力,推理能力和问问题的能力。 
(2)学校创造机会组织学生进行各种各样的校内外活动 
学校根据自己学校的特色,学生的特点进行各种形式的活动,如;为了使学生了解讲西班牙语国家的文化,他们搞了波多黎哥文化节,全校师生共同参与,表演这个国家的舞蹈,唱西班牙语的歌曲,吃波多黎哥饭,观看这个国家的风土人情的记录片。这不仅仅是语言方面的学习,同时使学生真正体会另一种文化的氛围。学生对这个国家的了解是活生生的,全面的。再如:我参观了一所科技小学,它的目标是培养学生对科学领域进行探索的兴趣如:宇宙学和气象学方面的兴趣。这所学校尽可能的创造条件使学生进行实践活动,特别是科技活动,都具有其特殊的意义和作用 
科技活动的开展有利于培养学生的好奇心和兴趣爱好,增强学生的求知欲。如:Mcnair组织三个学生到飞机上做实验目的是为学生提供机会去巩固和升华课堂所学知识,又拓宽了知识面,学生有强烈的求知欲,因而可使其学习的积极性大大增加,这种学习动力是单纯的课堂教学和应试教育所不能产生的。 
  科技活动有利于发展学生的个性特长。素质教育有两大特征:全面性和发展性,而发展性则是对指学生的创新能力和特质能力。特质能力则需发挥学生的特长而发展。学生的个性特长,爱好差异是客观存在的,课堂教学的集体性和同步性很难照顾这些差异,而科技活动正好使学生不同的爱好特长得到充分发展。 
Mcnair的成功之处,正是他们把实践活动作为实施素质教育的手段之一。通过深入课堂,通过与师生的接触,使我感受最深的是美国的德育教育是实实在在的,有其实效性。少的是空洞的说教,多的是实际的感性认识,如学校对学生进行重新再利用的教育,以及环保教育时采取的不是空洞的教育,而是通过一些活动使学生参与到活动中真正感到起其教育的重要性。如(1)在重新再利用教育活动中,师生动手将能够再利用的东西制成服装或其他各种各样的东西进行展示,使大家真正理解RECYCLE的重要性(2)通过各种校外活动来锻练一些生存的能力和掌握一些应急的措施如参观警察局、消防队消防活动等。(3)通过PEER MEDIATION的活动来锻炼学生的能力并使学生体会助人为乐的乐趣,最重要的是学生到了解决问题的方法,懂得了是非、真伪。 
PEER MEDIATION是一种活动,学校让学生志愿者来解决学生之间的一些问题。其目的是想通过此活动锻炼学生解决各种问题的能力,减少校内的矛盾冲突,使学校成为和平的学习场所。 
在这个活动中学校对那些志愿者进行选择和培训,其培训过程也不是单纯的讲大道理,而是通过各种活动如做游戏、讲故事、模拟练习等一系列的活动使学生认识到要解决好问题,应注意的事情是什麽,应用什麽样的方法去处理突发事件。这个活动产生了令人满意的效果。 
由于大家都力争成为调和者,学生注意自己的言行,大家把能成为调和者看做是一种殊荣和一个目标,为此每个学生都能严格要求自己,力争成为调和者。因此校内学生间的摩擦大大减少了,家长对此非常支持并给予高度评价,把自己孩子能成为调和者看成一种荣誉;教师可以省出更多的时间而将精力用于教学中去。 
美国学校的德育教育注重其实效性,他们从小事着手,从点滴做起,学校都没单设德育课,但他的德育教育确实是实实在在,渗入在课堂教学中的,以及丰富多彩的校外活动中,我们可以看到绝大多数美国人言行举止有礼貌,确实素质较高,如公共场所的国民素质的表现使我们意识到美国的德育教育是成功的,可行的。 
总之,通过四个月的学习参观,使我越来越认识到中国必须走素质教育这条路,由于我们受应试制度和教材外部因素的制约,使得我们的教育模式确实存在着许多问题,而另外一种内在的因素是我们的教师队伍总体水平不高也是素质教育受阻的因素,因此作为一名教师,首先自己要提高自身素质,才能胜任自己的工作。 
美国对学生进行创新意识和信息意识的培养也是值得我们学习的。美国教师认为学生不应人云亦云,人家做什麽也跟着做什麽,KAGEL的一位写作老师讲,学生写作时,绝不能抄任何东西,这是欺骗行为,甚至是"犯罪行为",学生做事情,看待某一问题应有自己的观点和自己独特的做法,也就是说要有创新意识,从训练小学生写作的题目,我们可以看到培养学生创设意识和想象力的影子,如"巫师有奇妙的巫术,假如你是一个巫师,你将如何运用你的魔力?""恐龙在地球上再次出现,你将如何除掉他们。" 
"如果你拥有一块奇妙的神毯,坐上它你可以到任何地方,你最想去的地方是哪?" 
"设计一个有趣的家园及邻居,描述一下最理想的邻居应是什麽样?" 
"人们常做白日梦,描述一个你最喜欢的白日梦。" 
除此以外,学生在电脑课上自行设计汽车、房子、贺卡等等,来开发他们的聪明才智,学生可以从电脑INTENET网上获取各种各样的信息,美国人的信息意识很强,他们认为要想立足于世界领先地位,获取信息是非常重要的。 
美国真正做到了实施因材施教。美国没有全国统一教材,甚至各州也没有统一的教材,各学区有统一教材,各校从三种中选一种适合自己的教材,而教师又可根据自己学生的特点选择各种水平的教学资源,这只是因材施教的表现之一,另外老师对学生的要求不是千篇一律的,充分尊重他们的各体差异,每个班都有一个助教来负责个别学生,如写作课上老师对不同水平的学生要求不一样,这一点是我训练学生写作时要学习使用的。 
通过四个月的学习,使我真正认识到自身教学方法的匮乏、单一,意识到教师的素质对实施素质教育所起的作用,越发感到这次我区赴美培训项目是十分明智之举,它不但使教师的英语水平得到了快速提高,而且使教师在教学方法教学观念上也会有较大的转变,使我们这些教师开阔了视野,学到了可以借鉴的经验。


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